מטרת החלק:
מפגש עם הנושא, איסוף וקריאת נתונים
משחק פתיחה- עישובי משפחה (15 דקות)
כל קבוצה תקבל משפחת עשבים שעליה לעשות את הערמה הגדולה ביותר שלה מעישובים בחווה.
אופציה ב'- להתאים בין שמות של גורי חיה לשם החיה.
בנספח א' או בקישור- התאמת גור להורה חיות
גם את זה עדיף לעשות כחלק ממירוץ שליחים.
הפעולה היא יותר תאורטית ויש בה הרבה דיבורים עד החלק האחרון ולכן יש לתת לחניכים להוציא די הרבה אנרגיה בהתחלה ולתת מספיק זמן למשחק הפתיחה.
אולי אפילו לעשות 2 משחקים.
משפחות בטבע – ייתרונות של משפחה (20 דקות)
** באתרים כאן ישנן רשימות מורחבות של כלל משפחות הצמחים ובע"ח שיש בטבע- , משפחות וסוגי הצמחים בארץ ישראל | צמחיית ישראל וסביבתה, משפחות בעלי חיים ????????????????
שכל החסות הן מאותה משפחה או שעצי הדרים הם משפחה או שהנמלים הם משפחה?
– הם דואגים אחד לשני? – הם גרים באותו בית? – הם שומרים אחד על השני? – יש להם דברים גנטיים?
כל קבוצה תבחר אחת מהמשפחות שרשמה ותנסה להגדיר מה הופך אותם למשפחה (תכונות דומות, מרכיבים דומים, צרכים דומים).
| משפחה | גרים באותו בית? (מקור זהה?) | גנטיקה- תכונות דומות ומשותפות? | דברים אחרים שגורמים להם להיות משפחה |
| חסות | לא חייבות להיות באותו מקום | לא רעילות בעלות צבעים עזים שומרות הרבה לחות ומים בעלים בעלות ראש באדמה ועלים בחוץ גדלות בחורף |
נראים דומה ארנבים וחלזונות אוהבים אותם |
מטרת החלק:
החווה כמשפחה- אז איך זה נראה בטבע ומה הם מאפייני ה"משפחה"
חשיבות המשפחה בטבע, החווה כמשפחה (20 דקות)
– החווה היא גם משפחה? מה הופך אותנו למשפחה? איזו מן משפחה אנחנו? מה אנחנו נותנים אחד לשניה מהבינגו?
העץ המשפחתי של הקבוצה שלנו (15 דקות) – כעת נכין את העץ המשפחתי של הקבוצה שלנו *למדריךה- יש לקחת את הקבוצה בשלב זה להתמשם ליד עץ כדי שיוכלו להעזר בו.
– כל אחת ואחד יבחרו חלק מהעץ שהם מרגישים שהם בקבוצה ויעמדו לידו יביאו חלק ממנו חזרה למעגל.
– נשתף בסבב מה כל אחד מרגיש שהוא בעץ (עלים, שורשים, קליפה, ענף, פרי..)
*לקבוצה שפחות מרגישה בטחון לשתף אפשר להביא את כל החלקים למרכז המעגל (באופן פיזי או תמונות) ואז כל חניך יבחר חלק אחד וישתף למה בחר בו ישבו בקבוצות לפי החלקים שבחרו וישתפו למה לדעתם הם החלק הזה של הקבוצה.
**אופציה נוספת היא ליצור ממש ציור גדול מאד של עץ שבו אנו רושמים את התשובות של החניכים במיקומים השונים על הציור.
– שורשים- מאיפה אנחנו באים? כל חניך ישתף על הבית שלו
– גזע- מה הדבר שהכי חשוב בקבוצה שלנו ואנחנו הכי אוהבים לעשות?
– ענפים- מה דברים שהכי היינו רוצים לעשות השנה?
– פרחים- מה הדבר הכי מיוחד ויפה בקבוצה שלנו?
חוזרים למעגל הגדול ומבקשים מהחניכים להעמד כל אחד ליד פרי אחר בחווה
חוזרים למעגל ומשתפים איזה פירות הם מצאו בחווה
כל אחד ישתף על פרי שעמד לידו, ועל פרי של הקבוצה, כלומר- משהו מיוחד שהקבוצה עשתה בחווה משהו שהיה רוצה שהקבוצה תעשה במהלך השנה.
מטרת החלק:
שלב תרגיל יצירה – ראה מסמך עזרים ונספחים
הכנת מתנות למשפחה (20 דקות)
למשפחה שלנו יש הרבה חשיבות, אבל בעצם כאן בקהילה – כולנו משפחה וכולנו קשורים זה לזו, בחווה יש באמת הרבה משפחות, אבל אתם חלק מהכל! אפשר לנסות לחשוב על איך הופכים את הקבוצה שלנו ליותר משפחתית ואיך שמים יותר לב למשפחה שלנו, כי כמו שאמרנו- יש לה הרבה ייתרונות! ונתחיל בלהגיד להם תודה
יצירה של מתנות ליום המשפחה:
אופציה א'- הכנת מתנות של מגנטים למשפחה מאדמה- מדריך בנספח ג'
הכנת בובות של המשפחה מבוץ (יכול גם להיות בובות של משפחת פילים ג'ירפות או פשוט לבבות) והדבקה של מגנט בעזרת דבק חם.
אופציה ב'- יצירת משפחה חדשה- הנבטת אצטרובל – מדריך בנספח ג'
החניכים ילמדו על משפחות בטבע בעזרת תצפית על משפחות בחווה.
החניכים יראו את המאפיינים והייתרונות של המשפחות בטבע ויבחרו להגדיר גם את הקבוצה בחווה כמשפחה עבורם ויגדירו אותה בעזרת ההגדרות השונות שלמדו על משפחות מהטבע.
מטרת הפעולה העיקרית היא תשומת לב לחג יום המשפחה ועצירה להתבוננות והכרה במשפחה שלנו ובטבעיות שיש לחיים כמשפחה בכל מקום בטבע.
הפעולה מסתיימת בהוכרת תודה למשפחה ומומלץ לשלב אליה גם חווה פתוחה עם פעילויות בנושאי יום המשפחה.
מסמך עזרים ונספחים – משפחות בטבע, יום המשפחה, ד-ו
דגשים למדריך:
מרחב בטוח:
מילים מרכזיות: לתקן, לשנות, לראות, ליצור, ליזום, לפעול, לבחור, לייצר, להשפיע.
