מטרת החלק:
נכיר את כללי המסגרת בפעילות ונבין מדוע הם חשובים
משחק פתיחה- הרוח נושבת (10 דקות)
נשב במעגל כיסאות ונוציא כיסא אחד כך שלכולם יש מקום לשבת מלבד חניך אחד. החניך שנשאר יעמוד במרכז המעגל ויגיד "הרוח נושבת לכל מי ש.." וישלים את המשפט עם עובדה לגביו, למשל- יש לו חיית מחמד, יש לו 2 אחים, אוהב שוקולד וכו'. מי שהמשפט נכון לגביו יעמוד ויצטרף להחליף מקום עם חניך אחר. גם החניך שעמד במרכז יצטרך לתפוס מקום. החניך שנשאר ללא מקום ימשיך ויגיד את המשפט הבא, וכן הלאה.
חלק א': כללי מסגרת בפעילות (30 דקות)
מטרה- נכיר את כללי המסגרת בפעילות ונבין מדוע הם חשובים
פנטומימה (15 דקות)
נכין מראש כובע עם פתקים מקופלים. בפתקים נרשום כללי מסגרת לפעילות בקבוצה. נבקש מחניך לשלוף פתק מהכובע ולהעביר בפנטומימה לשאר הקבוצה את הכלל שמופיע בפתק. הקבוצה צריכה לנחש איזה כלל הוא מנסה להעביר. כל פעם שהקבוצה מנחשת כלל, החניך שהעביר ירשום את הכלל על פלקט מרוכז.
כלי עבודה (15 דקות)
נמשיך עם משחק הפנטומימה והפעם בפתקים נרשום כללים לשימוש בכלי העבודה שבחווה. לצורך הסבב הזה נניח במרכז את כלי העבודה של החווה. לאחר שהחניכה מדגימה בפנטומימה את כלל המסגרת לשימוש בכלי עבודה, על הקבוצה לנחש גם לאיזה מבין הכלים הכלל הזה רלוונטי.
מטרת החלק:
נשוחח על הציפיות שלנו אחד מהשנייה תוך יצירה באדמה
בקבוק החול (30 דקות)
נעמיד במרכז המעגל דליים שונים כשבכל אחד מהם נשים סוג חול אחר שנאסוף מראש מאזור החווה. על כל דלי נשים שאלה אחרת. כל חניכה תקבל בקבוק זכוכית/צנצנת עם מכסה. ובסבב, כל פעם חניכה תבחר חול מסוים, תענה על השאלה ותמלא את בקבוק הזכוכית שלה בחול. לאחר שכולם מילאו את השלב הראשון, נעשה סבב נוסף בו כל חניך יבחר שוב סוג חול אחר, יענה על השאלה וימלא את הבקבוק שלו. וכן הלאה עד שלכל חניכה יהיה בקבוק חול מסוגנן משלו. לבסוף, לאחר שהבקבוקים מלאים, מקישים מעט על הזכוכית כדי שהחול ישתקע. אפשר לשדרג ובעזרת שיפוד שנכניס בין החול לזכוכית נייצר ערבובים בין השכבות.
השאלות שנתלה על הדליים (בהתאם לכמות סוגי החול הקיימים בחווה):
מטרת החלק:
נלמד על האדמה שלנו ונבין את החשיבות שבלהכיר את האדמה
4. כיצד ללמוד את האדמה?
נסביר לחניכים שלפני ששותלים באדמה, עלינו להכיר אותה ולהבין את היתרונות והחסרונות שלה.
ננסה יחד עם החניכים כמה שיטות ללימוד האדמה.
1.התבוננות:
נתבונן באדמה למספר דקות. נשאל את החניכים:
2. מישוש:
נבקש מהחניכים לשבת על הרצפה או בעמידת כלב, ולממש את האדמה.
3.חיפוש מידע:
נבדוק באינטרנט/נתקשר להורים או לדמויות שונות בקהילה ונבדוק:
סיכום: אנחנו כמו האדמה. כמו שהאדמה מכילה את הצומח והחי, גם אנחנו- מכילים את החברים שלנו. כמו שהאדמה זקוקה לדשן, גם אנחנו- צומחים וגדלים מתוך הקושי. כמו שהעץ נותן פירות, גם אנחנו מייצרים בעזרת החושים שלנו והידיים שלנו. היום המשכנו להכיר אחד את השנייה, שוחחנו על הציפיות שלנו ומה היינו רוצים לגלות השנה בפעילות. בנוסף, למדנו להסתכל על האדמה שיש סביבנו מתוך ההבנה שכשנכיר את האדמה נוכל לדעת כיצד לטפל בה.
דגשים למדריך:
מרחב בטוח:
מילים מרכזיות: הכרתי, שיחקתי, המחזתי, הדגמתי, יצרתי, הכנתי, התבוננתי, חיפשתי, מיששתי
רשימת ציוד:
