מטרת החלק:
נכיר סוגים שונים של עבודה חקלאית
משחק פתיחה- "היי, במה את עובד?"
גוף המתודה: חניך נכנס למעגל והחניכים שואלים אותו – "היי במה אתה עובד?" והוא צריך לענות על סוג של עבודה חקלאית שהוא עושה, הוא עונה על השאלה ובוחר חניך אחר שנכנס למעגל וצריך לעשות תנועות גוף של אותה עבודה. למשל אם הוא ענה – אני חולב פרה, כולם צריכים לעשות תנועה של חליבה. ושוב שואלים אותו במה הוא עובד והוא צריך להגיד פעולה אחרת מעולם החקלאות ומי שנכנס אחריו יצטרך להציג וכך הלאה.
יום בחיי
גוף המתודה: כל חניכ/ה צריכה להציג איך נראה יום בחייו. מהשעה שהוא קם ומה הוא אוכל, עד הדברים שהוא עושה בבית הספר, אחה"צ בבית וכו. נותנים לכל חניך דף עליו הוא יכתוב את התיאור. לאחר 3 דקות שכולם מסיימים לכתוב, כל אחד מציג את איך נראה היום שלו.
יום בחיי החקלאי- הצגות
גוף המתודה: מחלקים את הקבוצה ל4 קבוציות. כל קבוצית מקבלת ענף חקלאי אחר (רפתן, מגדל ירקות, פרדסן, לולן). כל קבוצית צריכה לחשוב איך נראה סדר היום של החקלאי/ת שמתעסק בענף שקיבלו ולחשוב איך הם רוצים להציג אותו (סיפור/הצגה/סרטון "יום בחיי" קצבי).
אפשר ורצוי שהם אפילו יראיינו חקלאים מהענפים האלה במושב.
לאחר מכן מתכנסים חזרה כולם וכל קבוצה בתורה מציגה (2-3 דקות לא יותר) את סדר היום של החקלאי שלה. נקודות להתייחסות בסדר היום שיכולות לעזור לחניכים: * מתי קמים בבוקר? * מה עושים במהלך היום? * איך מתמודדים עם מזג אוויר/ חגים/ שבתות.. * האם יש תקופות מסוימות של עבודה? עונות השנה, קטיף.. * מה מאתגר בענף הזה? * מה מסב נחת?
דיון:
מטרת החלק:
נבין את הציפייה שכרוכה בחקלאות ונתנסה בזריעה
ציטוט: "הזורעים בדמעה, ברינה יקצרו"
קוראים יחד את המשפט ומנסים להבין אותו – מה המשמעות שלו? למה זורעים בעצב וקוצרים ברינה? מסבירים כי כשהחקלאי זורע בשדה הוא לא יודע אם ומתי תהיה התוצרת שלו וזו משימה שתמיד מלווה בחשש ועבודה קשה ומעייפת שרואים את הזרע נובט וגדל תמיד מרגישים הקלה ושמחה.
דיון:
זריעה משותפת
גוף המתודה: מתנסים בזריעה של זרעים בערוגה ובגינה. מבקשים מהחניכים שיביעו את התקוות שלהם דרך הזרעים וילוו את תהליך הנביטה שלהם. ניתן לאסוף קרטוני חלב, לחתוך אותם לרוחב ולהכין מהם ערוגה. ניתן לרשום את התקוות על קיסמים ולתקוע בערוגה
מטרת החלק:
ציוד נדרש: זרעים, אדמה, ערוגות
