מטרת החלק:
נעמיק היכרות ונבין את החשיבות של כל אחד מחברי הקבוצה ביצירת האופי שלה
משחק פתיחה-העמקת היכרות (15 דקות)
נבקש מהחניכים לאסוף מהשטח ענף עם עלים/עלים שנשרו לאדמה/אבנים (בחרו את הפריט בהתאם למה שיש בסביבת החווה שלכם). לא נגדיר לחניכים כמה עלים/אבנים עליהם לאסוף. לאחר שכולם מצאו נחזור למעגל ונסביר לחניכים שעליהם לספר לקבוצה עובדות על עצמכם במספר העלים שבענף/האבנים שבחרו. אפשר לסייע ולהציע רעיונות לעובדות שאפשר לספר: על המשפחה שלי, על התחביבים שלי, על החיות מחמד שלי, על החוויות מהקיץ, על החוגים שלי, על החברים שלי וכו'.
חלק א': מרכיבים קבוצה (30 דקות)
דפוסי עלים (20 דקות)
נבקש מהחניכים להסתובב בחווה. על כל חניכה לבחור עלה אחד לטעמה, שנשר מהעץ (אין צורך לקטוף). לאחר שכל חניך בחר ואסף עלה נחזור למעגל. ניתן לכל חניך דף לבן וצבעי עיפרון. על החניכים לייצר דפוס בעזרת העלה; נניח את העלה מתחת לדף, ניקח את העיפרון ונצבע בעזרתו את הדף מעל העלה. נוח לבצע את הצביעה כשהעיפרון שוכב על הצד ובעזרת החלק השטוח שלו (ולא בעזרת החוד). לאחר שיצרו את ההדפס, נבקש מהחניכים לקפל את הדף לשתיים ולפתוח (על מנת לייצר סימן של חצי דף). נבקש מהחניכים לכתוב 2 עובדות על עצמם- בחלק העליון ובחלק התחתון.
נבקש מחניך ראשון להניח את הקלף שיצר במרכז המעגל ולספר על שתי העובדות שכתב ועל העלה, אם הוא מזהה, שיצר עבורו הדפס. מי מהחניכים שכתב משהו דומה או זהה לאחד מחלק הקלף של החניך הקודם, מניח את שלו, כמו במשחק דומינו, בחיבור לחלק הזהה. ואז החניך מספר על העובדות שלו ועל ההדפס עלה שיצר. וכן הלאה.
נסכם את חלק זה ונשאל:
הקבוצה שלנו מורכבות מאנשים שונים שלהם תכונות אופי שונות, כל אחד מכם הוא מיוחד וייחודי, כמו העלים וההדפסים שיצרתם- לכל אחד הדפס ייחודי משלו. ולצד השוני, אנחנו גם דומים וחלקינו חולקים את אותם התחביבים.
מטרת החלק:
נצא לליקוט זרעים בחווה ונכיר את הגידולים השונים הקיימים בחווה
ליקוט זרעים (20 דקות)
נצא יחד להסתובב ברחבי החווה. נחלק לכל חניך דף ובו פירוט של הגידולים בחווה. על החניכים לסמן את הצמחים שיפגשו בדרך וללקט את הזרעים שלהם. נסביר לחניכים שעכשיו, בקיץ, לרוב זו התקופה הטובה ביותר ללקט זרעים שאותם, בסתיו, נוכל לזרוע. נעודד את החניכים לבחון את השוני בין הזרעים- איזה נראים דומה, איזה שונים, במה הם שונים אחד מהשנייה?
לסיור נביא שקיות נייר שניתן לאטום וטוש. כל סוג זרעים, לאחר שננקה אותם מקליפות וכו', נכניס לשקית אטומה ועליה נרשום את שם הזרע. כך נשמור אותם לתקופה הקרובה עד שהסתיו יגיע.
עשבי תיבול (15 דקות)
נמשיך בסיור ונגיע לגינת עשבי התיבול בחווה. המדריך יקרא כל פעם בשם של עשב תיבול ועל החניכים למצוא אותו בגינה. נספר על עשבי התיבול הקיימים בגינה שלנו ונאסוף כמה מהם להכנת תה בהמשך.
מטרת החלק:
נסתכל על הקבוצה, נסכם את החוויות שעברנו עד כה
לסיכום, נכין מעשבי התיבול שאספנו תה חם לכולם (נבקש מהחניכים להביא כוסות חד-פעמיות מראש).
לאחר שנכין תה נתרכז במעגל ונסכם:
היום עברנו כמה פעילויות שעזרנו לקשרים שלנו להתחזק ולהיות משמעותיים יותר. הכרנו יותר אחד את השנייה ופעלנו יחד לאיסוף זרעים. העלים שפגשנו וגם הזרעים שהכרנו, כל אחד מהם בעל אופי מיוחד, כל אחד מהם גדל על עץ עם צרכים מיוחדים משלו, כל אחד מהזרעים נפוץ באופן שונה. כך גם אנחנו בקבוצה; עם הזמן שנכיר אחד את השנייה נלמד עד כמה אנחנו דומים ועד כמה אנחנו שונים ואיך ביחד אנחנו יוצרים קבוצה מיוחדת ומעניינת.
דגשים למדריך:
מרחב בטוח:
המילים המרכזיות: הכרתי, העמקתי, הדפסתי, יצרתי, ליקטתי, למדתי.
