מעגלים – לפני תחילת הפעולה נסמן בעזרת מסקנטייפ על הרצפה עיגולים (לפי התרשים בנספחים) כמספר החניכים ועיגול אחד גדול שיחבר את כל העיגולים הקטנים.

אופציה לקבוצות היפראקטיביות – ניתן לשחק את אותו המשחק בדשא גדול ורחב. נסמן את העיגולים בעזרת קמח על הדשא במרחקים גדולים כך שכדי להגיע לכל עיגול החניכים יצטרכו לרוץ.

כל חניך עומד מחוץ למעגל הקטן שלו והמדריך.ה אומר.ת משפט:
– אם החניך מרגיש וחושב שיש לו את היכולת להשפיע בנושא, הוא ייכנס למעגל שלו.
– אם החניך לא מרגיש שיש לו את היכולת להשפיע בנושא, הוא יישאר מחוץ למעגל.
– אם החניך מרגיש שיש לו את היכולת להשפיע, אך רק בעזרת שאר הקבוצה, הוא ייכנס למעגל הגדול.
במהלך המשחק נכוון את החניכים עם שאלות מעמתות.

המשפטים:

• יש לי את היכולת להחליט מה לאכול לארוחת צהריים בבית.
• יש לי את היכולת להחליט מה ללמוד בשיעור.
• יש לי את היכולת להחליט איזה משחק משחקים בשיעור ספורט.
• יש לי את היכולת להחליט מתי הפעולה שלנו תתחיל.
• ישלי את היכולת להחליט מי ידריך אותי בתנועה.
• יש לי את היכולת להחליט מה נעשה היום בפעולה.
• יש לי את היכולת להחליט מי יהיה נוכח בפעולה ומי לא.
• יש לי את היכולת להחליט איפה נטייל בחג מעלות.
• יש לי את היכולת להחליט איזה משחק נשחק בתחילת הפעולה.
• יש לי את היכולת לבחור מה ללבוש כשאני מגיע למועדון.
• יש לי את היכולת להחליט מה נעשה במועדון לכבוד חג שבועות.
• יש את היכולות להחליט על פרויקט שנעשה כל הקבוצה במושב.

שאלות בין הסבבים:

• כשחניך לא נכנס למעגל- למה אתה חושב שאין לך את היכולת?
  ניסית מתישהו לעשות את זה ולא הצלחת?
• כשחניך נכנס למעגל- מה אתה צריך כדי להצליח להשפיע על…?

חילופי שלטון – לפני תחילת הפעולה נכין כסאות כמספר החניכים ומתחתיהם נדביק מעטפה. בתוך המעטפה כל חניך יקבל מדבקה עם שם של תפקיד מהצוות הדרכה והצוות הבוגר של המושב.
(מדריך שכבת ד'/ה'/ו'/ט'.., מש"צ …, נאמנת נוער, גרעינר, פעיל מחסן, פעיל טקסים וכדומה). כל חניך ישים את המדבקה במקום גלוי לעין ומרגע זה עליו לשחק את התפקיד שקיבל. המדריך מכריז שמתחילים בישיבת צוות.

שלום לכולם.
אנחנו שמחים לראות את כולכם בישיבת צוות.
נתחיל במספר הודעות חשובות:
* בקרוב חג חנוכה. לכבוד החג אנחנו נערוך הדלקת נרות משותפת עם ועד המושב. נא לרשום ביומנים 28.12 בשעה 19:00 במועדון.
* אני מבקשת לשמור על סדר בארון ציוד. שבוע שעבר אחרי הפעולות הארון היה נראה במצב קשה. כמוציאים ציוד מהארון- יש להחזיר אותו במסודר למקום. הציוד הוא של כולם ואם לא נשמור עליו הוא ייגמר וייהרס.
* אני שמחה לבשר לכם שיש לנו חדר חדש לפעולות! במבנה ליד הגן שעשועים יש חדר. אנחנו נתחיל בסבב- כל שבוע קבוצה אחרת תעביר את הפעולה שלה שם. שבוע הבא שכבת ו' תתחיל! בהצלחה לנו.

נעבור לנושא הישיבה.
בתקופה האחרונה אנחנו שמים לב שפחות חניכים מגיעים לפעולות. וכשהם מגיעים אז הם לא מוצאים את עצמם והולכים. אנחנו חושבים שצריך לחשוב על כיוון חדש.
מה לדעתכם צריך לעשות כדי לשפר את החוויה של החניכים שלנו כאן במועדון?

נבקש מכל חניך להציע רעיון או להגיד את דעתו בנושא. ניתן לשאול שאלות מכוונות, למשל:

• ____ (מדריך ד'), אולי יעזור לקבוצה שלך שנבקש מפעיל פרויקטים להעביר יחד איתך פעולת שיא? מה דעתך יעזור לקבוצה ?
• _____ (לכל אחד), מה מבחינתך חסר במועדון כדי להצליח ולהיות יותר טובים בעשייה שלנו?
• _____ (לכל אחד), מה צריך לדעתך כדי להגיע ליותר חניכים?
• _____ (לכל אחד), מה לדעתך חסר בפעולות שאנחנו מעבירים? מה היית רוצה שיהיה?

• ____ (מדריך ה'), איך הולך אצלך בפעולות? שמתי לב ששלושת הבנות המרכזיות לא מגיעות. יצא לך לשאול אותן למה?
• ____(מש"צ ח'), מתי בפעם האחרונה ישבת להנחיה עם מדריכי ח'? האם אתה מעודכן במה שקורה בפעולות שלהם? האם אתם צריכים הכוונה חיצונית?
• מש"צ פרויקטים, יש לך רעיון לפרויקט שאפשר לעשות כדי לגרום לחניכים להגיע ולהנות יותר בימי פעילות?

נסכם את הישיבה.
* נשאל את החניכים- אחרי שדיברנו וראינו מה כל דמות בצוות הדרכה יכולה לעשות כדי לשפר את החוויה שלנו בקן, עכשיו העניין החשוב הוא 'מה אנחנו יכולים לעשות בקבוצה שלנו כדי שיהיה לנו יותר טוב ביחד?'.
חשוב להסביר ולהדגיש, אתם שכבת ו'. ובתור שכבת ו' יש לכם יותר אחריות ומקום להשפיע על איך שנראית הפעולה שלכם. האחריות היא לא רק אצל הצוות הבוגר- היא אצל כולנו.