מטרת החלק:
נדון בצורך להכיר את הסיפור המשפחתי שלנו
איזה קטע גם אני- יושבים במעגל כאשר אחד עומד בתוך המעגל ללא מקום ישיבה. הראשון שמתחיל צריך להגיד משהו על המשפחה שלו לדוגמא "סבא וסבתא שלי עלו מהולנד". מי שזה נכון גם לגביו קם ממקומו ואומר "איזה קטע גם אני" ומי שעמד בהתחלה מתיישב במקומו של מי שקם עכשיו.
על קירות החדר תלויים פלקטים עם השאלות הבאות:
נבקש מהחניכים להיעמד ליד אחד הפלקטים לפי הגדרות מסויימות. בכל פעם נשאל את אחד החניכים למה הוא נעמד שם, למה חשוב לו לדעת את זה? למה הוא סקרן לגבי זה וכו'.
ההגדרות:
← למדריך.ה – הפעילות הינה דרך דינאמית להעברת דיון. בגלל הדינאמיות חשוב להיות מרוכזים בתשובות החניכים ולכוון את השאלות לפי התשובות שלהם.
מטרת החלק:
נחשוב על שאלות שנרצה לשאול את סבא וסבתא שלנו
נספר לחניכים על הפעולה עומדת לקרות בעוד שבועיים בה אנחנו נזמין את סבא וסבתא שלנו לפעילות משותפת.
נבקש מכל אחד לחשוב על שאלות אותן הוא ירצה לשאול את סבא או סבתא שלו. ניתן להשתמש בשאלות שעל הפלקטים מהפעילות הקודמת. וניתן לחשוב על שאלות חדשות משל עצמם. יש להביא דפי ממו ועטים ולבקש מכל אחד לרשום על הדף את השם שלו ושתי שאלות אותן הוא בוחר. המדריך ישמור את הפתקים של כל החניכים כדי שלא ישכחו את השאלות אותן הוא בחר. נאמר לחניכים כי הם יכולים לספר להורים שלהם על השאלות ולהחליף שאלות אם הם רוצים או רק להתייעץ.
מטרת החלק:
נערך לקראת המפגש עם הסבים והסבתות
אחרי שכל אחד בחר שאלה, נסביר להם על המפגש ונתחיל לתכנן את המפגש.
נתחלק ל2 צוותים: הצוות הראשון מכין הזמנות ככה שכל ילד יקח בסוף הפעולה הזמנה לסבא וסבתא שלו (ניתן להדפיס הזמנות ולתת לחניכים רק לקשט). והצוות השני מכין את רשימת הכיבוד ואת סידור החדר.כל צוות מציג את מה שתכנן. קובעים עם החניכים שעת מפגש וכללי התנהגות לפגישה עם הסבא והסבתא.
הסיפור המשפחתי שלנו הוא חלק ממי שאנחנו. אנחנו צריכים לבחור לשאול את השאלות הנכונות את בני המשפחה שלנו. בנוסף נרצה לארגן כמה שניתן את המפגש עם הסבא וסבתא.
