בחירת תוכן :

פותחים את השנה

היכרות, תאום ציפיות לתהליך ט'

חלק א:

היכרות

מטרת החלק:

נכיר את הקבוצה ואת המדריך

סבב זיקוק כל אחד מקבל זיקוק, עליו לספר על עצמו כמה שיותר פרטים עד שהזיקוק נכבה.

אופציה ב'- כל אחד לוקח נשימה ארוכה ומנסה לספר על עצמו כמה שיותר דברים בלי לקחת עוד נשימה. ברגע שמישהו חייב לקחת נשימה הוא מפסיק.

מלכת הקרח- תחרות הצחקות. שני נציגים עומדים מול הקבוצה, המטרה של הקבוצה היא לגרום להם לצחוק (לחייך= שייראו שיניים) הראשון שנשבר מפסיד. מומלץ כמובן שגם המדריכים ישתתפו. אם הקבוצה בעניין אפשר גם לשחק דג מלוח עם הצחקות. מי שמפסיד צריך לספר בדיחה לקבוצה/ לעשות חיקוי/ לספר פאדיחה שקרתה לו.

קרה או לא קרה– היכרות עם המדריכים- הקבוצה מתחלקת לשתי קבוצות, המדריכים מספרים סיפור על עצמם ועל הקבוצה לקבוע האם הסיפור קרה או לא קרה. מנצחת הקבוצה שצדקה יותר פעמים.

במידה ויש יותר ממדריך אחד, ניתן להוסיף נקודות לקבוצה שלא רק צדקה בכך שהסיפור קרה או לא אלא גם על כך שידעה לשייך את הסיפור למדריך אליו קשור הסיפור.

חלק ב:

תיאום ציפיות

מטרת החלק:

נערוך תיאום ציפיות לתהליך ט'

פצצת זמן- לחניכים יש 60 שניות לבצע כל משימה כאשר לאחר הצלחת כל משימה הם מקבלים כוס מים. כוסות המים ישמשו אותנו אחר כך לפעילות הבאה.

המשימות

  • לצלם תמונה אופיינית לקבוצה.
  • לעשות רשימה של ארוחות משותפות שהיו רוצים להכין יחד
  • לצלם את המשפט "טרום פעילים מושב __________ שנת ________" באופן מקורי
  • להסתדר בשורה לפי מרחק הבית במושב מהקן.
  • לעשות רשימה של פעילויות משותפות אותם היו רוצים לחוות השנה.

בקבוק תיאום ציפיות בתוך בקבוק שראשו חתוך ישנם פתקים עטופים בסלוטייפ בהם כתובים הדברים הבאים:

  • ציפיות מהקבוצה
  • ציפיות מהמדריכים
  • ציפיות מתהליך ט'
  • ציפיות מעצמי
  • ציפיות מהפעילויות במהלך השנה

בעזרת מירוץ שליחים על הקבוצה למלא את הבקבוק במים ככה שהמים יציפו את הפתקים החוצה. כשכל הפתקים בחוץ חוזרים למעגל, פורסים את הפתקים במרכז ועושים סבב בו כל אחד מהקבוצה מתייחס לפתקים.

חלק ג:

תהליך ט'

מטרת החלק:

נערוך היכרות עם תהליך ט' המושבי והמועצתי

הקבוצה מתחלקת ל2 קבוצות. כל קבוצה מקבלת כרטיסיות עם הפעילויות הבאות מתוך תהליך ט': כנסי ט', פעולות סדירות, חג מעלות מושבי ומועצתי, חלוץ ט' בפסח, ראיונות במושבים, מיני סמינרי ט', סמינרי ט' ושנת ההדרכה בשנה הבאה. כל קבוצה צריכה:

  • לסדר את הפעילויות לפי הסדר שנראה להם שבו הפעילויות מסודרות ברצף השנתי
  • לכתוב האם מסגרת הפעילות היא ישובית/מועצתית/מחוזית/ארצית.
  • להציג בפני הקבוצה השנייה מה הם חושבים שהפעילות אומרת, מה הסדר בו סידרו ומה מסגרת הפעילות.

לאחר ששתי הקבוצות יציגו, המדריכים יציגו לחניכים את תהליך ט' המועצתי, המושבי והארצי. מבחינת כנסי ט', פעולות סדירות, חג מעלות מושבי ומועצתי, חלוץ ט' בפסח, ראיונות במושבים, מיני סמינרי ט' ולבסוף סמינרי ט' ושנת ההדרכה בשנה הבאה.

שורה תחתונה

חשוב שהחניכים יצאו בהרגשה טובה של פתיחת שנה משמעותית ושונה מכל שנותיהם בתנועה עד כה. חשוב להסביר להם כי הם עדיין חניכים אך בידם אחריות גדולה יותר. חלה עליהם האחריות ליצור שכבה חזקה ויציבה אשר תהווה את צוות הק"ן בשנים הבאות. בנוסף חשוב להבהיר להם כי האוירה, ההתנהלות, והפעילויות תלויים בהם, וככל שיקחו את האחריות ויתאמו עם המדריכים פעילויות משותפות כך תהיה שנתם עשירה ומשמעותית יותר.

דגשים לפעולה

עזרים

צוותי הדרכה ?! התחברו 

ראשי

בחירת תוכן