רקע לפעולה חניכים מגיעים לפעולה עם הרגלי התנהגות משלהם, עם ציפיות משלהם ופעמים רבות עם חוסר ידע לגבי כיצד נדרש מהם להתנהג בזמן הפעולה. מסגרת ברורה מפחיתה מצבים של עמימות, מגבירה את תחושת הביטחון של החניכים ומאפשרת התפתחות בריאה יותר. לכן יש צורך בקביעת ציפיות וכללים ברורים ובהצגה ברורה שלהם.

יש להכין לפני תחילת הפעולה פלקט עם הכללים והציפיות שלנו מהקבוצה

נספחים:

שאלות ומשימות לתיאום ציפיות-

– מה המשחק שאתה הכי אוהב והיית רוצה לשחק בפעולות?

– מה הפעולה שהכי היית רוצה שתהיה השנה?

– מה הטיול שאתה הכי מחכה לו?

– איך היית רוצה שהקבוצה תתנהג השנה?

– מה לא היית רוצה שיהיה בפעולות?

– איך אתה רוצה שהמדריכים יתנהגו השנה?

– מה הדבר שהכי אהבת בפעולות שנה שעברה והיית רוצה שיהיה גם השנה?

– רשום את כל תאריכי היומולדת של החניכים בקבוצה על דף. אבל שים לב- לחניכים אסור לדבר או לכתוב את התאריך בעזרת כלי כתיבה

– קח שלוק מים ונסה להגיד את השם שלך כשאתה מחזיק את המים בפה.

– קפוץ על רגל אחת ואמור את כל שמות המשפחה של חברי הקבוצה.

– ספר בדיחה.

– עשה חיקוי מצחיק של מישהו מפורסם.

– כתוב על דף עבור כל חניך את התחביב האהוב עליו. שים לב! החניכים אינם יכולים לדבר אלא רק להציג בפנטומימה.

למדריכים– כדאי לשמור את התשובות! התשובות של החניכים לשאלות הללו יכולות לתת לכם מידע שימושי רב להמשך השנה. תחומי עניין ומשחקים אהובים יכולים לשמש בהמשך השנה לבניית פעולות. תאריכי ימי ההולדת חשובים כדי שתוכלו להתייחס אליהם בהמשך השנה. ובאופן כללי חשוב להבין מהן ציפיותיהם של החניכים כדי שבהמשך נוכל למלא חלק מהציפיות מצד אחד ומצד שני כדי שנוכל לתאם ציפיות שאינן מתאימות למשל אם חניך אומר שהוא מצפה כי בכל הפעולות תשחקו כדורגל, חשוב להתייחס ולהגיד למשל- "כדורגל זה באמת משחק נהדר! אנחנו נשחק בו לפעמים בתחילת או בסוף פעולה אבל חוץ ממנו נלמד אתכם גם משחקים חדשים!"