מטרת החלק:
נציף את החששות שעולות בנוגע להדרכה של נושאים אקטואלים נפיצים
נושאים נפיצים – מנפחים בלונים וכותבים על כל אחד מהם את הנושא האקטואלי שמצד אחד נראה לו הכי חשוב ומעניין לדבר עליו עם חניכים ומצד שני גם הכי מאתגר או מפחיד לדבר עליו. לאחר שמסיימים, עוברים על כל בלון ומנסים להבין ביחד כקבוצה מה מפחיד / מרתיע בהתעסקות עם הנושא. כותבים את התשובות על הלוח ומסכמים ביחד את שלושת התשובות שמופיעות הכי הרבה על הלוח (ככל הנראה: חוסר בקיאות, נטייה להתלקחות, סטייה מהנושא הראשי)
דיון:
מטרת החלק:
נדבר על החשיבות ביצירת שיח על נושאים אקטואלים
קוראים ביחד את הטור של ד"ר תמי הופמן:
"[..] כמה מהמחנכים או המחנכות בחטיבות הביניים ובתיכונים ידברו עם התלמידים על החסינות, על שאלת תפקידו של היועץ המשפטי לממשלה בתקופת בחירות על רקע שלושה כתבי אישום נגד בנימין נתניהו, ועל האפשרות שלא נגיע לבחירות בפעם הרביעית? למרבה הצער, השתיקה במרבית הכיתות תהיה רועמת.
[..] יש לומר בקול ברור ורם את מה שאמור להיות מובן מאליו: מערכת חינוך בחברה דמוקרטית חייבת להיות המקום שבו תיווך ומתן כלים להבנת המציאות הפוליטית מתקיים כחלק בלתי נפרד מטיפוח אנשים צעירים. את זאת יש לעשות ברגישות, באחריות ובמסגרת של שיחה חינוכית.
במקביל, יש לגבות, לתמוך ולחזק את מי שלא שותק, את המחנכים והמחנכות שמבינים את תפקידם החיוני בעת הזו, ועוסקים במעשה החינוכי במלואו – פיתוח חשיבה עצמאית ויכולת להבין ולנתח מציאות פוליטית מורכבת, מתוך תקווה שדור העתיד יפעל לקידומו של הטוב המשותף, ומתוך הבנה של חשיבות השמירה על שלטון החוק, ערכים דמוקרטיים ומעורבות אזרחית." (מתוך הטור "המורים שותקים על נתניהו, כהנא ופרץ" 2.1.20)
דיון:
מטרת החלק:
נלמד ביחד כלים נוספים שיסייעו לנו להדריך בנושאים אקטואלים
ג'יקסו – מחלקים את הקבוצה לצוותים קטנים (זוגות עד רביעיות) ולכל צוות נותנים קטגוריה אחרת של כלי (גיוון מתודי, ניהול דיון, הכנה ולימוד, התאמת הנושא לקבוצה. פירוט בנספחים).
כל צוות צריך ללמוד על הכלי שהוא קיבל ולכתוב לו טיפים נוספים שלדעתם יכולים לעזור למדריכים אחרים (מתודות אקטואליה נוספות שהם מכירים לדוגמא או טיפים נוספים לניהול דיון).
לאחר שכל צוות למד את הכלי והוסיף גם טיפים משל עצמו, בוחרים מתנדב מכל צוות שיעבור לצוות אחר וילמד אותם את הכלי שהוא למד. עושים כך כמה סבבים (בכל פעם מתנדב אחר בצוות אחר) עד שמוודאים שכולם למדו את כל הכלים.
דיון מסכם:
גיוון מתודי – שימוש במגוון מתודות רחב שפונה לכמה שיותר סוגים שונים של חניכים – טקסטים, סרטונים, תחרויות, למידה בקבוצות, דיבייט, בית משפט, ועוד.
אילו מתודות מוצלחות נוספות אתם מכירים שיכולות להתאים בפעולות אקטואליה?
ניהול דיון – דיון הוא הלב הפועם של פעולת אקטואליה. דיון טוב הוא דיון שמצליח מצד אחד להכיל את מגוון הדעות ולאתגר את המשתתפים בו, ומצד שני מצליח לשמור על גבולות של שיחה, של זמן ושל נושאים.
טיפים לניהול דיון אקטואלי:
אילו טיפים נוספים יש לכם לניהול דיון?
הכנה ולימוד – בטחון בהדרכת פעולה נוצר כאשר אנחנו מרגישים בקיאים בחומר. שווה לקחת רגע לפני או בזמן בניית הפעולה על מנת ללמוד את הנושא לעומק (לא חייב לעשות עבודה סמינריונית בנושא אבל כן להרגיש שמכירים את התמונה המלאה, את המעורבים בסוגייה ואת התהליכים שקורים באותו נושא אקטואלי.
ואם הותקלתם ונשאלתם שאלה שאתם לא יודעים את התשובה שלה? מעולה! הזדמנות חינוכית נהדרת להגיד שאתם לא בטוחים בתשובה ולהזמין את החניכים לגגל ולמצוא יחד את התשובה לשאלה שמעניינת אותם.
מה הטיפים שלכם להכנה טובה? מה אתם עושים על מנת להרגיש בטוחים בנושא?
התאמת הנושא לקבוצה – איך לוקחים נושא גדול ומורכב והופכים אותו לקל להבנה ומעניין עבור הקבוצה שלנו? השלב הראשון הוא לקחת את הנושא ולאתר בו את המונחים או חלקים שעלולים להיות קשים להבנה ולחפש להם חלופות פשוטות יותר או לדאוג להסביר אותם בתוך הפעולה.
השלב השני הוא לנסות לספר את הסיפור בצורה הכי פשוטה, מובנת ונגישה שאפשר.
חשוב לשים לב שהפישוט של הסיפור לא מרדד ומשטיח אותו!
איך אתם מתאימים נושאים לקבוצות שלכם? מה הדרכים והשיטות שעוזרות לכם להפוך כל נושא לפעולה מגניבה?
