מטרת החלק:
התנסות בצרכנות דרך תרגיל ומשחק
משחק פתיחה – פופולריות זולה (5 דקות):
כל פעם המדריכה נותנת קטגוריה והחניכים רושמים על הדף את התשובה שלדעתם רוב הקבוצה הולכים לרשום "בגד הכי שווה" , "ים או בריכה או אגם" , "צבע הכי טוב" , "עבודה הכי כיפית בחווה" … מי שמנצח זה מי שרושם הכי הרבה תשובות שהרוב רשמו.
חלק א' – פתיחה על צרכנות (30 דקות):
מכירה פומבית עיוורת .
המדריכה תסתיר כל מיני הפתעות בתוך קופסאות בגדלים שונים. לכל קבוצה יינתן מספר שווה של בלוטיםתפוזיםאבנים או כל דבר אחר שישמש לכסף.
חלק מהמתנות יהיו דברים ממותגים וחלק יהיו דברים מהחווה.
תוך כדי המשחק המדריכה תרשום את התגובות של החניכים לדברים מהחווה ("וואי לא מאמינה שזה מה שקיבלנו, עזוב אתה לא יודע לבחור) וכו'- דברים שהם בעיקר תגובות חיוביות על מה שקנוי ושליליות על מה שקיים (רעיונות להפתעות- במבה, פחית קולה, 5 טופי, שוקולד כלשהוא, חולצה ממותגת של השומר, כובע שווה ; צרור עלי נענע, תפוז, ייחור של משהו, קופסה מלאה בקומפוסט, חתיכת עץ ממוחזר)
**חשוב לתכנן מראש מחיר התחלתי שיאפשר לחניכים להגיע לכל המתנות עם לא יותר מדי ולא פחות מדי כסף.
*אופציה ב'- להחביא בחלקת חול בחווה ותת לחניכים לחפור עם אתי גינון (אתים קטנים) ולמצוא את המטמון בחול.
דיון:
– איך החלטתם מה שווה יותר ומה פחות?
למה היא מבאס לקבל ____ אבל משמח ממש לקבל _____
– למה לדעתכם – להקריא ציטוטים שלהם- , מאיפה מגיעה אלינו ההשפעה שפחית קולה שווה יותר מתפוז? זה היה ככה גם אם הייתי מביאה לכם משקה מוגז לא ממותג?
– מישהו שמע על המושג צרכנות?
מטרת החלק:
בירור המובן מאליו, מהגדרה במילון ועד למתקיים בשטח
צרכנות והשלכותיה (20 דקות):
קוראים את ההגדרה למושג "צרכנות" . מבקשים מהחניכים להסביר במילים שלהם (נספח א)
יצירה (30 דקות):
מתחלקים ל3 קבוצות שוב- פיצה האט, איקאה, M & H קוקה קולה (אם אין מספיק חניכים- ממליצה להוריד את קבוצת H&M) .
קבוצת פיצה האט – מכינים פיצות בטאבון ; קבוצת איקאה- בונים שולחן (הנחיות בנספח ג') ; קבוצת H&M- סריגת קמעדגל כובע לקבוצה ; קבוצת קוקה קולה- הכנת מים בטעמים(נספח ג')
– איך זה הרגיש ליצור בעצמכם? (*למדריכה- חשוב לקבל גם אכזבה ולהצליח לעודד את החניכים לנסות שוב! השולחן הראשון לא יהיה ברמת איקאה וגם הפיצה הראשונה שנכין בעצמנו לא תהיה פיצה האט. אבל יש לזה הרבה הרבה הרבה מאד ייתרונות! תנו להם לחשוב על כל ההשלכות הרעות שנחסכו בזה שהם עשו משהו בעצמם)
– זה חשוב שנדע לייצר את הדברים האלו גם בעצמנו?
– יש דרך באמת לנצח את הצרכנות או שתמיד נעדיף קוקה קולה על מיץ תפוזים מהגינה ופיצה על פיתה בטאבון?
(**לקבוצות שיותר מקשות- יש טעם לצמצם או שזה פשוט קרב אבוד? – אפשר לדבר איתם על זה שהם פה וזה כבר משנה. על זה שכמו שחברות ענק התחילו ממשהו קטן ותפסו תאוצה גם טרנדים ירושים יכולים (והרבה גם הצליחו) לתפוס תאוצה. לפני 40 שנים רק מי שיודע היה מבין את הקשר בין הדשן בשדות לבין שאריות אוכל בבית. היום קומפוסט הוא משהו שידוע בכל העולם ולהרבה מאד עיריות מקומיות בארץ ובכל העולם יש תכניות רבות ושירותים המעודדים קומפוסט. גם H & M התחייבו להשתמש ב25% יותר בד ממוחזר בבגדים שלהם)
מטרת החלק:
יציאה לפעולה ועשייה בקהילה
נבחר עם הקבוצה אחת משלוש אופציות (אפשר גם לבחור כמה) של עשייה בקהילה בנוגע לצרכנות-
1. "בית חולים לרהיטים" סדנה שאליה מזמינים את הקהילה להביא רהיטי עץ שזקוקים לשיפוץ ועוזרים להם במהלך הסדנה ללמוד על איך משתמשים בכלים בסיסיים וזמן קצר שבו החניכים עוזרים לקהילה לשפץ את המוצרים שלהם. (צריך לוודא שיש – מסמרים, פטישים, מברגות, ברגים, לכה, מברשות, צבע לעץ, עצים ממוחזרים)
3. הפנינג מודעות בחווה פתוחה- חוקרים על 45 חברות גדולות ומקימים תחנות לכל חברה. בתחנה יהיה – מידע על החברה הזו, מידע על ההשלכות הקשות שהיא יוצרת בעולם ובאנושות, תחליף מהחווה. (כמו שעשינו בחלק ג').
נסכם – (5-10 דקות):
אפשר לראות את הסרטון של The Lorax – How Bad Can I Be? – Hebrew (Subs+Translation)
הסרטון הזה הוא מהסרט "הלורקס", שמדבר על סיפור שבו למען צרכנות ותאוות בצע נעלמו כל העצים מהעולם.
שאלנו הרבה אם יש משהו שאפשר לעשות ביחס לזה, משפט מהסרט אומר "אלא אם כן לאדם כמוך לא יהיה אכפת- כלום לא ישתנה, אפילו לא מעט! "
כדי שמשהו ישתנה- קודם כל צריך שלאדם כלשהוא יהיה אכפת. ובמיוחד אנשים כמוכם! שבאים לחווה ויש לכם בחווה את החופש לפעול ביחס לכל דבר שאתם רוצים שישתנה!
וזה מתחיל בפרויקט ולא יגמר כל עוד יהיה לכם אכפת!
נחקור עם החניכים את ההשלכות הקשות מאד של צרכנות (בעיות סביבה, השפעות פסיכולוגיות, השפעות חברתיות, בריאותיות ונפשיות). נחשוב יחד איתם על הערך של ליצור בעצמנו לעומת ההשלכות הקשות של צרכנות. נחשוב איך אפשר להגביר את הערך של יצירה עצמאית בקהילה שלנו ולהיות קצת יותר מודעים להשפעות של תרבות הצריכה.
דגשים למדריך:
עזרים:
נספחים – צרכנות ויצרנות, גיל תיכון
המילים המרכזיות: לעבוד, ליצור, להנות, ללמוד, לחדש
